假期结束之后开学之始，中小学生所表现出的一种明显的不适应新学期学习生活的非器质性的病态表现，心理学家们称之为“开学综合症”。“开学综合症”有多种表现形式，生理上多表现为：失眠、嗜睡及一些查无原因的头晕、恶心、腹痛、小便失禁、疲倦、食欲不振等；在心理上则多表现为：记忆力减退、理解力下降、厌学、焦虑、上课走神、情绪不稳定等。心理学家们认为，这是孩子们潜意识的心理防御机制在起作用，身体会把孩子们不愿意面对开学的负面情绪转换成某些躯体症状，并且会持续一段时间。

1、我接下来的话，就比较沉重了。有些程度重的孩子，真的就无法上学。甚至个别程度极重的孩子，终身都无法生活自理。这个是非常现实的问题。

2、男孩九岁不上学在家，刚开始还断断续续去学校，现在就彻底不去了，孩子在学校他就紧张，他就害怕他对学校有恐惧，然后还觉得学习有压力，等于最近一个多月，一直在家，没有去学校。

孩子表示，造成孩子语言发育缓慢的主要原因跟家庭环境和家长们教育有80%的关系，所以小编劝告各位家长们，想要培养出一个健康可爱的孩子，首先一定要做足功课，全面教育发展孩子未来。

1、许恺佶在很小的时候，看见别的孩子都学乐器，我们家长就按照自己的想法给他报名学电子琴，可是孩子对学琴没有多大的爱好，一到练琴时间就哭。看着孩子难过的样子，我们反省了自己的做法，最后决定让孩子放弃学琴。这件事也一直在影响着我们的教育理念。要尊重孩子的爱好而不是家长的意愿，家长应当注重培养孩子好的爱好，带领孩子去体验一些活动而不是逼迫他，引导他的一些好的爱好如学习的爱好，让孩子在学习的'过程中能够体验快乐，把学习当作一件快乐的事。

2、其目的是让学生通过同学间、师生间的学习体会和情感体验的交流，总结知识，体验学习方法，感受学习的酸甜苦辣。这一阶段虽然是结尾阶段，但切忌流于形式。成果汇报、学习拾遗、几点补充等，都是很好的交流方式。要让学生在相互的交流中，将所学的知识形成完整的知识体系，组建崭新的认知结构来增长学生的实践创新能力。

3、我遇到过一个小朋友，平时上课很认真的，还是班里的班干部呢，上课认真听老师讲课，也积极回答问题，在老师眼中是个乖学生，也是个可培养的人才。由于后来和班里的几个比较爱玩的同学玩到一块了，上课经常和几个同学一起做小动作，一起聊天说话，慢慢地，学习成绩下降了，上课再也不认真听讲了，还会受到老师的点名批评。老师也跟他私下聊过，告诉他学习的重要性，交朋友的重要性，但那个时候的他，已经什么也听不进去了，觉得这个时候的自己很好，有一堆朋友一起玩，一起嗨，读书太枯燥了，读书太辛苦了，读书有什么用呢。

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