作为一名教师，惩戒教育要适度。停课可以针对高中学生适用。

高中学生年龄接近成人17——20之间，完全有自我意识。当学校无法管教的时候，可以通知家长领回家进行家庭教育，且无需对学生行为负责。

1.高中学生接受教育的同时，要有遵守学校规章制度的义务。

教师教学是责任和义务。高中学生在校学习，要遵守纪律。学校只能训诫，其他的教育需要家庭来完成。

我记得我们在上高中的时候，九几年的事。有几个学生偷窃工厂的电缆线，被抓到。当时在学校开警示大会，一万多学生都在操场，进行公审，然后就直接判刑了。学校只能完成相应的教育。有些行为只能依靠社会执行。

2.停课只是一种惩戒方式。

高中生不听话，完全可以停课回家去。国家不缺人才，那些带有不良习气的学生，应该让他们好好反省。毕竟都接近成人了，体罚教育不可取了。

我高中时，在学校也不是很听话，经常影响课堂纪律，有时为了吸引眼球，哗众取宠做一些出格的事。就被老师赶回家反省了三天。后来也发奋学习，终于考上本科院校。

3.国家要立法，如何对高中生进行惩戒教育。

可以借鉴国外法律，在广场施行鞭刑，以法律形式进行约束。不听话的学生，在目前国内最好的办法就是叫来家长，停课一周，领回家反省。

01

多少人生断送在没有规则感上

前阵子，仝卓自曝“往届生改应届生身份”，一石激起千重浪。不仅他自己的演艺生涯被断送，由此掀起一阵查处高考违规违纪的浪潮，不少犯规者也为此付出了相应的代价。

今天又看到一个消息，浙江12名考生高考违规，成绩无效。多年的努力就这样毁在了没有规则感上！

还有不少成人辛苦打拼半辈子，好不容易事业有成，却因为违反了社会法规而让多年付出毁于一旦。这样的例子举不胜举。

至于那些缺乏规则感的熊孩子，惹祸端的事更是屡见不鲜：撕毁名画、高空抛物致人重伤甚至死亡、公交车上随意踢人被打成重伤……

一件件沉痛的教训告诉我们，从小缺乏规则感的孩子，未来人生走不远。

“行为不符合环境，是没有意义的。”

没有规矩的孩子，只会处处碰壁。要让孩子学会更好地适应这个真实的世界，从小就需要有规则意识。

因此，给孩子立规矩，是一件不能忽视的事。

02

什么时候立规矩最好？

一、1岁以前的婴儿不需要立规矩，他们需要无条件的接纳与爱。

当孩子过了1岁，自由行动的能力逐渐增强，开始有了破坏力，这时父母就可以渐渐给孩子立规矩了。

二、不同时期的孩子，享受自由与需要遵守的规矩是不一样的。

例如：3岁前孩子需要遵守的规则，是为了保护他们的安全需要。

不能用铁丝去捅电源插座（不是用训斥或打骂孩子的方式，而是用合适的方式把这些东西保护起来）；

不能把塑胶的袋子，套在自己或其他小孩子的头上；

不能爬到阳台外面的栏杆上；

不能伤害自己和他人，等等。

在孩子和他人安全的前提下，孩子享有自由探索的权利。

三、原则上立规矩越早越好，最好的时间是在孩子2岁左右。

这是他的自主意识与思维方式发展的重要时期，也是立规矩的最佳时期，此时立规矩，可以收到事半功倍的效果。他们一旦建立了规则意识，今后就会比较容易接受公共规则。

比如：当孩子第一次独立上厕所时，我们告诉他正确的姿势和上完厕所后及时冲水、洗手等规矩，孩子后面就能养成这种良好的习惯。

若是到了4、5岁再去给孩子立规矩，很多事情他们已经形成了固定模式，我们就要花费多倍的时间精力，且收效也没有那么好。

四、有些家长等到孩子十几岁，出现了较棘手的行为问题后，才发现立规矩的重要性。此时显然已经太晚了，父母已经管不住孩子了。

如果以前没有给孩子立过规矩，现在突然给他一个界线，他会很不习惯，由内而外进行抵触。

很多孩子会在新规矩面前，不停地试探你的底线。此时你的坚持，会激起他激烈的反抗与情绪反应。

如果孩子正好处于青春期，你立的规矩他不遵守，你既不能打也不能骂，否则他轻则与你对抗，重则离家出走甚至以性命相威胁。

03

给孩子立规矩的误区

一、家长单方面按照自己的意愿给孩子立规矩

这样的规矩自然很容易引起孩子的抵触，同时也让孩子以为规矩只是为了满足某些人的利益，继而抵触外面的规矩。

家长要记住，规矩不是为了方便父母管教孩子，更不是为了图省事，或满足父母的单方面需求和愿望，而是为了孩子更好地成长，为了孩子将来能更好地融入社会做准备。

二、规矩由家长说了算，父母可以凭心情随时随地更改或增减规矩

这样朝令夕改的规矩，是无法执行下去的。

首先，规矩不是父母的工具，更不是父母情绪化的产物。其次，规矩是需要标准和客观性的，相对稳定的。

否则让孩子觉得既然规矩可以随时更改，那也可以随时破坏，所以没有必要遵守，还不如看家长脸色来得靠谱。

所以，立规矩的需要参照的主体是孩子的成长需求，而不是父母的需求。这样的规矩才能让孩子心悦诚服，愿意主动自觉遵守。

三、规矩只针对孩子，父母不需要遵守

父母对孩子的要求，自己要先做到。如果规矩只针对孩子，父母自己却不遵守，这会给孩子带来内心的冲突。

因为父母对孩子的要求，与父母自己表现出来的不一样。

父母本身就是孩子最好的榜样，如果父母说的和做的不一致，会让孩子十分困惑，不知道自己应该怎么做。

比如，有些父母教育孩子不能打人，尤其是，当孩子打大人时，一些父母就会打孩子：“下次还敢打吗？”

这让孩子内心冲突，“你说不能打人，可你自己却打我”，那打人到底是对还是不对？

当孩子在规矩面前模糊了自己的认知，他们是没有办法遵守规矩的。他们只能学会了钻空子和说一套做一套，或看人脸色行事，甚至当面和背后表现不一样。

04

给孩子立规矩，家长需要注意这五点：

一、不要让规矩抹杀孩子的个性

规矩是为了孩子的良性成长，而不是让限制孩子的行为。如果规矩立得太多，甚至扼杀了孩子的个性，这就相当于告诉孩子，规矩比孩子本人更重要。这种本末倒置的做法，矩期看家长省事了，对孩子的长期发展却是得不偿失。

所以，父母在定规矩时一定要想清楚，这个规矩是我的需求还是孩子成长的需求？如果是前者，建议果断放弃。如果是后者，那就没有问题。

二、和孩子一起制定规矩

规矩的主体是孩子，所以需要孩子的参与。研究表明，当孩子主动参与制定规矩，孩子就会在内心认同这些规矩，从而积极主动地遵守它们。

同时，和孩子一起制定规矩，可以有效地减少父母的主观倾向，避免制定出不符合孩子成长的内容。让孩子感觉到自己是规矩的主人，感受到尊重和爱，而不是父母的强加。

三、父母以身作则

孩子最擅长模仿父母，也可以说，父母的行为对孩子是长期的潜移默化。父母带头遵守规矩的行为与示范作用，能够让孩子更好地内化那些规矩。

四、温柔而坚定

温柔是一种不含诱惑的深情，坚定是一种不带敌意的坚决。

温柔而坚定，也就是既让孩子感受到爱，同时又让孩子知道规矩是不能破坏的，一旦确立了，就要遵守并执行。

比如，三岁的儿子要抠电插孔，妈妈大声制止后，孩子哭闹不干。此时妈妈抱起闹情绪的孩子，耐心安抚，并告诉孩子这样做的危险后果，让孩子情绪恢复稳定，然后继续正常玩耍。

五、规矩可以修改和调整

规矩并不是一成不变的，它也是可以修改和调整的，就像相关规定可以进行适时修订一样。

这种调整，主要是视孩子的成长情况，去除一些已经不合适的，或做一些细节上的调整，适当增加一些有必要的新内容等。

要注意的是，调整不要太随意和随便，家长需要告诉孩子调整的原因，并和孩子一起共同商量修订。

培养孩子规则感，是一个漫长的、不断反复的过程。真正确立好一个规矩，养成好一个好习惯，可能需要几个月，甚至更长的时间，这都是正常的。

05

在给孩子立规矩的过程中，更重要的是与孩子的情感连接。

让孩子感受到爱，他就能主动自觉地去遵守那些规矩。

很多孩子之所以隐瞒自己的错误，或不愿意承认错误，背后的动机往往是他们害怕面对自己的“不够好”。而他们最想要保护的，常常是父母对自己的爱。

所以我们立规矩的出发点，应是基于对孩子的爱。

当孩子犯错时，我们惩罚的是他的错误行为，而不是给孩子贴上不好的标签，甚至否定孩子整个人。

孩子犯错固然需要接受惩罚，但同时，父母还要告诉孩子：“爸爸妈妈惩罚的是你错误的行为，而不是你。无论发生什么，我们都是爱你的。”

并让孩子明白，犯错很正常，每个人都会犯错，重要的是学会从错误中学习，这样才会让自己变得越来越好。

这样，孩子不仅学会尊重和遵守规则，也能够勇于承认错误和面对错误，并学会如何正确而积极地对待错误，从错误中获得成长。

[素质教育观察]

致力于教育领域优质图文创作，与大家一起成长，让孩子拥有更美好的未来。

怎么管理高中生

到高中，每个学生的思维不在局限于老师，而开始自学的开端

管理高中生是一件说难也难说容易也容易

首先，你要融入这个集体，比如班上哪些调皮的哪些不是很积极的私下沟通交流那时候的的他们自尊心很强谁不想好高中压力也是很大

你的脾气要好（有原则的脾气好）不要让学生觉得你很难靠近不利于你也不利于你的学生当你与他们的关系打好后，比如他们犯错了心里就会想（您对他们那么好，他们还会犯错）就会有罪恶感，当然也不乏包括一些实在没法管的学生（哪些只能靠你理性的去解决，多做做思想工作）当然这个思想工作不要盛气凌人，而是朋友之间的聊天，不要搞得气氛过于紧张

我觉得高中生的生活就是学习但是我不认同高中生不是学习的机器都有自己的思想我这里说说就算了学校的规章还是在那里假期可以组织同学们一起去周围的地方放松你也参与进去如果你去学生去的少（说明学生还没把你当成朋友）如果你去学生大多数去说明你成功了（要注意安全）

高中生的课程问题一天都在学习学习班会课有必要你开一会会通知点事情就可以大多数让同学自己来开你就在旁边看也可以组织辩论赛至少让学生有些发挥的余地

高中生都成年了你要是天天在哪里兜来兜去他们就会觉得烦我们都长大了你还天天管着我们你可以培养一些责任心强的孩子的当班干他们可以作为学生的榜样

我当然也知道作为老师都喜欢聪明能干的学生忽视了一些成绩不好的作为教育者这是不可取成绩不好不代表以后就没出路可以适当沟通但是不要老是说为什么成绩不好什么什么的。比如这次他进步了一名可以表扬一下退步很快这时候你要善于去发现早恋抽烟打架高中生常见不良现象

时间不够只能说这么多

希望帮到您到高中，每个学生的思维不在局限于老师，而开始自学的开端

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首先，你要融入这个集体，比如班上哪些调皮的哪些不是很积极的私下沟通交流那时候的的他们自尊心很强谁不想好高中压力也是很大

你的脾气要好（有原则的脾气好）不要让学生觉得你很难靠近不利于你也不利于你的学生当你与他们的关系打好后，比如他们犯错了心里就会想（您对他们那么好，他们还会犯错）就会有罪恶感，当然也不乏包括一些实在没法管的学生（哪些只能靠你理性的去解决，多做做思想工作）当然这个思想工作不要盛气凌人，而是朋友之间的聊天，不要搞得气氛过于紧张

我觉得高中生的生活就是学习但是我不认同高中生不是学习的机器都有自己的思想我这里说说就算了学校的规章还是在那里假期可以组织同学们一起去周围的地方放松你也参与进去如果你去学生去的少（说明学生还没把你当成朋友）如果你去学生大多数去说明你成功了（要注意安全）

高中生的课程问题一天都在学习学习班会课有必要你开一会会通知点事情就可以大多数让同学自己来开你就在旁边看也可以组织辩论赛至少让学生有些发挥的余地

高中生都成年了你要是天天在哪里兜来兜去他们就会觉得烦我们都长大了你还天天管着我们你可以培养一些责任心强的孩子的当班干他们可以作为学生的榜样

我当然也知道作为老师都喜欢聪明能干的学生忽视了一些成绩不好的作为教育者这是不可取成绩不好不代表以后就没出路可以适当沟通但是不要老是说为什么成绩不好什么什么的。比如这次他进步了一名可以表扬一下退步很快这时候你要善于去发现早恋抽烟打架高中生常见不良现象

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希望帮到您要看是从哪个角度了

家长的角度

班主任的角度？

如何管好高中孩子

对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激，作为一名班主任，你应该用她们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动哦，我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系，能揉入他们的生活，同时又能树立你作为老师的威信，这个尺度就需要你来掌握了，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长！！！祝您成为受人爱戴的好老师。管理学生也要分层次的，首先，要确定一个好的班长和班委成员。这里不是指学习好，而是要聪明，大胆，敢说敢为，加上你的指导和帮助，可以基本班级大体平稳。其二，永远不要让学生知道你下一步要干什么。不要去做让学生都满意的班主任，有这一想法就错了，而是要做自己心里无愧的。其三，对问题学生没必要要求太严格，要给他们一个缓冲的时间，商定一个底线。让他们去坚持。不要太静静计较。适当宽容。其四，要让有前途的学生明确自己的目标，严格要求自己，而不去计较他人。多交流，经常关心问候，关于他们的隐私最好不过问