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理解接纳，堵不如疏。首先，改变心态，采用理解接纳的态度，采用宽容和引导的态度来对待孩子的电子产品使用。积极地和孩子探讨电子产品使用的话题，树立孩子对电子产品的正确认识。其次，可以和孩子谈谈他感兴趣的电子游戏，并巧妙引导，让孩子明白沉迷游戏的危害。通过这样的疏导，就可以慢慢让孩子明白应该如何合理地使用电子产品了。
学校关注离异、贫困、留守等特殊家庭学生家长的教育指导，与家长进行电话、微信、面谈等多种形式沟通，尤其对于有“孩子送到学校就是老师的事”“我太忙，没有时间管孩子”思想的家长，引导其转变观念，明确家庭教育责任，促进家校配合。学校关注“双减”下的家庭教育，号召家长重视“身教”，培育积极健康的家庭文化，组织家长和孩子一起“写家规，绘家风”传承优良家风家训，号召家长多一些亲子陪伴的时间，创新亲子陪伴的形式和内容，积极参与亲子共读，劳动实践、社会公益等活动，关注孩子品德教育与能力培养。
刚开始上学，环境变了，没有熟悉的人天天陪着了，不自由了，还有人抢他的玩具。。。相比起来，在家确实好太多了。大人到了新环境都有适应的过程，何况孩子呢？
在现实当中，我们常常可以看到，不少家长总是吐槽学校强加给他们太多额外的附加任务；而有的学校也总是埋怨家长把孩子交给学校后就当起了“甩手掌柜”，似乎孩子的教育只是学校的责任。其实学校教育和家庭教育从来就不是对立的，也不应当走向对立面。无论是学校还是家庭，都希望把孩子教育好，若一味将责任推给对方，不想着怎么解决问题，最后受伤的只会是孩子们。
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