山东滨州行为矫正机构哪家靠谱

维持自我价值感。“每个孩子内心深处都想做好孩子，而且希望大人夸自己‘既聪明又勤奋’。如果不能同时得到这两个内部因素的评价，孩子宁愿保留‘能力’，因为它是稳定不可控的，孩子更看重这个内在价值。”刘学兰说，学业胜任能力感是孩子自我价值感的重要来源，为维持学业胜任能力感，孩子会形成厌学、拒学、逃学等应对策略，也就是故意、主动地不努力，认为这样别人就不会怀疑自己的能力了。“有的孩子不去学校，是因为一去学校就让他的自我价值感受到威胁。家长要透过问题看到背后的原因。”

1、会后，部分家长还就自己的孩子和老师深入交流了教育策略和方法。为了孩子的成长，一些家长为了孩子成长，迟迟不愿离去，老师则耐心真诚地指导教育方法。

2、家长不买，孩子就撒泼，不上学，甚至以不起床、绝食相逼。家人好话歹话说尽，孩子就是任性不听。弄得家人心烦意乱，无所适从。

马：你认为厌学是正常的、你孩子不适合，在孩子没有内动力厌学是正常的，孩子没目标前厌学正常，厌学不要太担心，孩子有好表现想是自主动机还是被控？不要看表面、孩子很聪明，我们的认知是厌学也正常、打游戏也正常、熬夜也正常、孩子努力做一个好孩子，我们要让孩子做自己、不想上学是做自己，讨好家长、讨好老师，给孩子空间做自己、孩子想熬夜你不让熬是家长的问题

1、有个家长说的挺对：学习好的不会去，真有背景的也不会去。去家委会的多是孩子一般和差，父母又不甘心，总想自己能通过特殊渠道让老师多偏向自己家孩子。结果最后发现老师喜欢的还是学习好的孩子。

2、托尔曼认为，认知地图是关于某一局部环境的综合表象，它不仅包括事件的简单顺序，而且包括方向、距离甚至时间关系等。而位置学习就是根据对情景的认知，在当前情景与达到目的的手段、途径间建立起一个完整的符号系统。

3、出了社会到处碰壁，才感受到学习的幸福，学历的重要性。于是学员B开始自考本科，考完后，自己开始申请出国留学读研，甚至有更高的学历追求。

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