日照行为训练学校

说在最后，其实每个厌学的孩子都有他不喜欢上学的原因和理由，我们也相信每个孩子都愿意在学习上获得一个优秀的成绩和未来，只是因为有些原因使他们暂时对学习有了困扰，产生了一些消极的情绪，在孩子成长的道路上会有各种各样的挑战，厌学也只是其中的一个，我们不要过度的去放大，要正确的引导孩子顺利的渡过这个时期。我们要相信，每个孩子都会有属于他们的美好的未来！

1、送园时不要全家都跟着（最多爸爸妈妈一起），人多势众，弄得上战场般，孩子会更矫情焦虑觉得可能上学也并不好，家长都不放心跟着这种焦虑也会给到孩子，他就更不愿分开。

2、有经验的家长分享，一般在月考之后，孩子会提出来想休息一天，就跟老师请假，带着孩子一起到郊外散步，释放出来的负面情绪。第二天上学的时候，孩子就恢复了最好的状态。

学习是艰苦的，然而又是快乐的，如何使上初中的孩子消除对学习的痛苦印象，认识到学习的快乐，当是家长培养和引导孩子的关键。初三学生厌学逃课和孩子对于学习的态度有很大关系，初三孩子面临中考的关键时期，相对而言学习压力会非常重，而现在的孩子受挫折能力和抗压能力都比较差，这有可能是导致您孩子厌学不想上学的原因之一。另一方面是孩子从小没有形成良好的学习习惯，自制力差，贪玩，随着课程难度增加，学习紧张气氛加重，孩子就会想着逃避学习了

1、找到了孩子的问题症结，鲍老师很快就行动起来，和孩子说了一些心里话：“我很理解你的抵触心理，所以你更应该好好学习，这样才有能力选择自己想要的生活，独立的前提是变得更强大，对你来说，现在好好学习就是变强大的资本。”面对孩子的父母，鲍老师更建议家长多去听听孩子的想法。

2、教师占据了课堂的主体地位在小学数学教学中，学生是学习的主体，教师教学的目的是要让学生学习到相关的数学知识，从而具备良好的算数能力和逻辑思维能力。但是，在我国目前的小学数学教学中，大部分教师越俎代庖，占据了学生的主体地位。课堂上，教师精心设计的教学方案没有起到实质性的作用，他们就会认为是自己讲解不到位，从而开启“精讲”的模式，把自己变为课堂的主人。这种操作的结果就是，教师认为自己完成了任务，学生却没有参与到数学课程学习中，无法提升自己的数学能力，使数学课程教学失去了其原本的效果。

3、除了看孩子的成绩以及专业知识技能外，还要充分认识到自己的学习态度、学习习惯和在学习上的困难，以及作为班级教师的着力点。进一步明确了专业知识的对应关系。认识、学习、实践是学生的基本动力，由此观念逐步形成。今后，班主任要充分认识到学习的重要性，不仅要学习新的知识，而且更要从自己的角度学习。

在逆反期内，父母不要跟孩子斗气较劲，要多站在孩子的角度上思考问题，尊重孩子。以上就是日照青少年叛逆教育学校整理的“行为训练学校”的专家解答内容。