在班会活动中，同学们对网络的利弊有了广泛的了解。互联网的有利之处在于它为学生提供了广阔的学习天地，拓宽了获取信息的渠道，有助于学生加强交流与沟通。然而，过分迷恋网络也会产生许多负面影响：造成精神颓废，荒废学业；影响身心健康与人际交往；造成经济负担；影响思想道德观念趋向，甚至走上违法犯罪道路等。《中国青少年网瘾数据报告》、《全国学生体质与健康调研结果》等资料显示，我国青少年网络成瘾会对学生的体重、视力等方面产生极大的危害。

要树立榜样,增进家庭亲情。家长朋友要重视网瘾危害,为孩子树立榜样,引导和陪同孩子进行一些有益的户外运动,防止孩子沉迷网络游戏,自觉抵制不良网站的侵蚀,培养孩子健康的爱好,引导孩子树立正确的世界观、人生观、价值观。

大多数吸毒青少年的内心是脆弱和敏感的，生理脱毒之后他们往往会经历一个更加煎熬的“心理脱毒期”。长久以来，我国的强制隔离戒毒工作都是以生理戒毒为主要目标，介入方法具有形式单手段强硬的特点。生理戒毒后，青少年普遍有躯体化、强迫、忧郁、焦虑、对抗等情绪存在，而社会工作方法的介入可以使吸毒青少年戒除“身瘾”的同时摆脱“心瘾”———进行躯体依赖脱瘾治疗的同时进行支持性心理治疗，克服对网瘾的心理依赖，引导他们懂得自尊、自重，对自己、对他人、对社会负责。

1、首先，我们认为孩子的教育主体是父母。学校老师给孩子们教导知识、技能和传导正向的社会规则，但孩子如何理解和构建其观念体系更多的是父母通过日常生活的每个细节言传身教来完成的。疫情来袭，孩子们不得不留在家里进行网课，与父母相处有了更多的时间和空间，我们更应该抓紧这些机会与孩子沟通和引导。例如，当孩子兴高采烈地希望呆在家里上网课，我们会引导她去思考在网课的背后老师需要额外做些什么来教学效果；疫情更严重意味着对其他要工作养家的人有什么影响；工厂不能生产了会有什么后果和连锁反映等等，我们希望孩子不能只是顾及自己的感受而忽略了全局思考和换位思考的能力。

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3、课课外体育活动：学校在课余时间开展的面向全体学生的，以健身、娱乐活动为主要内容，以班级为基本组织单位，以满足广生多种身心需要为目的，促进学生身体、心理和社会适应能力和谐发展的体育锻炼活动。

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