孩子厌学、焦虑、抑郁，他们的压力从何而来？学校、社会、家长。由于“外归因”的原因，家长会把压力的来源归结于社会和学校。社会的压力是经济高速发展的必然结果，但是大多数人是可以承受的，所以厌学问题不能怪社会；学校确实给孩子压力，包括某些老师，但是一个班厌学行为或抑郁症的孩子有时绝对少数，大多数的孩子在压力下健康成长。自己孩子的压力来源与别人不同的地方只有自己家庭，即父母给与的压力。

1、内心的真正放下，才能够真正获得彼此的信任。前段时间由于纠结于孩子是否上学，内心是没有放下孩子上不上学这件事，在那种心态下，无论说什么做什么，经常发生亲子冲突，因为无论我做什么，心态不好孩子都能够感受到，假装放下是没有用的。而这段时间，通过调整和沟通，我真正放下了孩子上学这件事，孩子上不上学我都从容淡定，行所当行，不受儿子的状态的影响。最近这几天，儿子就主动和我交流心里真实的想法，因为孩子感受到了我无条件的爱，他的任何想法在我这里都是允许的，也正因为这种彼此的坦诚，儿子的学习状态也是渐入佳境。

2、孩子确诊自闭症后，很多家长都感到焦虑。恨不得在最短的时间，教孩子学会所有需要学习的技能，追赶上适龄孩子的水平。

过大的竞争压力，极容易导致孩子心理内部的学习动机耗竭，产生畏缩、犹豫、对自己的怀疑，有的产生厌学现象，主要是逃避失败的现实。家长的指引和激励是一种需要，但要结合实际，忌讳大而空泛的说教。孩子真正在想什么，很多家长既忐忑又茫然。心理学的社会认知理论知识，需要家长多少有些了解和掌握，这样才有的放矢。在平时交流和引导中，应关注这几个方面：

1、有专家研究过人们沉迷于手机游戏的原因，是因为游戏中的即时奖励让人们产生快感。同样的，当家长及时对孩子的学习进行反馈和奖励，孩子也会有快乐的感觉，这种快乐会让他们的学习更有劲头，更加投入学习，爱上学习。

2、这样，利用碎片化时间进行阅读或者听书，就可以做到有目的性地学习，带着目的和兴趣，从一堆东西里找到你想要学习的东西，这样才能真正学有所获。

3、教育学者认为，学习知识并不是孩子最重要的，重要的应该是培养他们的学习兴趣，教师应从各个方面去创造适合孩子发展的教育，教师应该是塑造一个环境，在这个环境中，孩子们是可以充分发挥自己想象力的。孩子的发展是分阶段的，一个阶梯一个阶梯的，但是这阶段与阶段之间并不是隔开的，而是相互联系，紧密相关的。我们不能脱离某一个阶段去看另一个阶段，也不能跳过一个阶段去进行下一个阶段的学习。经验的积累和知识的渗透，对于孩子的重要性不用我说，大家也是知道的。

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最近有一部热播剧「小舍得」，我看了几集，渲染了极其惨烈的中国家庭对孩子教育的焦虑。我自己孩子也上了小学，目睹并亲身感受到了中国家庭，特别是各种打了鸡血的妈妈们对孩子择校、教育和升学的种种焦虑。想要了解更多“不良青少年教育学校”的信息，可以拨打右下角电话咨询山东聊城青少年叛逆学校！