摘要：孩子已经休学3个多月，厌学、叛逆非常严重，想把他送到素质教育特训学校，能起作用吗？听魏老师细细道来。

“孩子叛逆、厌学，沉迷游戏，太难管了，我想把他送到那些素质教育特训学校去。”

近些年来，厌学、叛逆的孩子越来越多，让孩子的家长们也是越来越头疼，很多家长对于叛逆的孩子都感觉不知所措。而市场上有些人呢，也嗅到了这个需求的带来的商机，成立了一些名为素质教育特训学校、问题少年行为矫正学校、戒网瘾学校、青少年叛逆学校等的全封闭寄宿制的私立学校。那么这些学校到底好不好、管不管用呢？今天我就跟大家聊聊这个话题。

首先，跟大家大致说说这类型学校的运作模式。

这类型学校的模式，可以很负责任的说，至少80%以上都和全封闭寄宿制的大型私立学校没有太多区别。那到底是哪不一样呢？

他主要多了这么几个项目，比如，定期找心理学专家、教育专家来学校进行专题讲座，安排几个心理辅导老师提供一对一咨询服务，偶尔派学生参加一些社会实践或者农村劳动体验，让学生偶尔参加一些公益活动，组织一些亲子活动让父母一同参加，等等。

①知名心理学专家，一个学期能来2次就算多的。

每个学校在宣传自己时，都会给你列出几个知名心理学专家，不管是否真的知名，但至少人家说是知名的。一次讲座也就1~2小时，无非就是讲一些人生哲理，列举一些典型，最后给孩子们灌点心灵鸡汤，告诉孩子们要坚强，未来多么地美好。

但实际上，真正知名的专家很难请来，请也是一学期能来一次就不错了，不可能经常来的。所以，这些专家所起的作用最多是暂时缓解疼痛的“短效药”，而且是时效最短的那种。每个孩子的具体情况都不同，讲座基本谈不上什么针对性，所以能起到的作用微乎其微。

②长期被学校聘用的一对一心理辅导老师，其专业水平堪忧，大多只会照本宣科，并且不可能照顾到每个孩子。

人的心理规律本身就是很复杂的，每个孩子又出身于不同的家庭环境，在没有充分了解过孩子的家庭背景以及没有足够人生阅历的前提下，仅凭着一纸心理学文凭或心理咨询执业证书，是很难做好心理疏导这种工作的。

学校毕竟要考虑人力成本，毕竟要盈利赚钱，真正的专家不会被长期聘用在这里，能在这里长呆的，只有一些相似专业、相关工作经历的，甚至是毕业没几年的心理学专业硕士，大部分人其实只会照本宣科就不错了。并且，一个年级最多配备一个这样的心理辅导老师，就算多的了，不可能照顾到每个学生。

③无论是社会实践、公益活动，还是农村劳动体验，这些也都是偶尔的事情。

具体频次多少，可能主要就取决于这些活动的场地离学校的距离了，如果是去较远的地方参加一些社会公益活动或实践，一个学期能有一两次就不错了；如果学校凑巧离村庄不远，可能有些学校还能多组织几次农村的劳动体验，但再多也不会超过每周一次的频率。

④针对父母的咨询以及亲子互动活动，也基本上都是走个形式。

有些学校，会在入学前针对父母进行一对一咨询和教育，这就算比较负责任的了。毕竟，问题孩子都来自于问题家庭。而所谓的亲子活动，其目的和出发点当然是好的，是为了增进亲子间感情，但如果家长愿意经常跟孩子互动，会把孩子送到这里来吗？所以，这些都是形式大于内容，亲子互动活动，一个学期能举行一两次就算多的。

⑤全封闭军事化管理模式，仍然摆脱不了制造压抑、紧张的嫌疑。

所有这些学校，无一例外都会选择全封闭寄宿制的半军事化管理方式，而这种氛围和环境本身就容易给孩子们制造紧张和压抑的感受，这种感受，对于很多已经有抑郁倾向的孩子尤其不利，不但不会收到家长想要的效果，还会出现很多负面作用，甚至会把孩子逼上绝路。

因为有很多内向性格的孩子，即使内心很痛苦，也不会去主动找心理辅导老师，而学校毕竟是少数老师管理多数学生，很难及时发现孩子的内心动向。

其次，再来跟大家说说我对此事的观点和态度。

我的观点，概括起来就两条：

1、存在即合理，这类学校有它的用处；

2、对这类型学校，不推荐，但也不全盘否定。

市场经济环境下，从来都是先有需求，后有供给，只要存在的事物，不管它存在多久，背后肯定是有它的原因。我肯定不会去全盘否定这类型学校，告诉大家这就是坑人的、骗钱的。如果家长确实是那种特别特别忙，有心无力，精力达不到，分身无术的，把孩子送来这里，起码比完全没人管要好很多。

比如，我以前遇到过的一个学生家庭，孩子父亲是军人，因工作特殊一年回不了几次家，爷爷奶奶都在外地帮不上忙，母亲又要上班，还要照顾卧床瘫痪的孩子姥姥（姥爷已去世），所以在陪伴和教育孩子方面，真的是心有余而力不足，送到这种特训学校好歹比没人管要强。

但是，我仍然不推荐各位家长头脑一热就把孩子送到这里去，有三点客观事实要提醒大家：

①这些学校，其本质上仍然是学校教育形式，是以应试教育为主的大框架，只不过加了一些与素质教育沾边的点缀而已。

只要是学校教育，它就一定是一对多的模式，老师不可能充分兼顾到每个学生，这是无法否认的死规律；只要是应试教育框架，就与孩子原先的学校没什么大的区别。

②这些学校，都属于私立学校，都是带有商业性质的。

③孩子能有厌学、叛逆、抑郁的今天，与原生家庭一定是脱不了干系的。

问题的根源在孩子的监护人，孩子的所有异常行为都是问题的表象。所以，最该受教育的，最该被改变的，其实是家长，而不是孩子。

最后，我想说的是，如果家长并没有忙到不可开交，而抛开问题的根源不管不顾，花钱把孩子送到这种学校去买个安心的话，这种做法是十分不提倡的。逃避自身的问题而把希望寄托于毫不相干的外人身上，无疑是不负责任的。如果你真的爱自己的孩子，那么请从自己做起，从自身开始改变，放下一些不紧急的事，多多陪伴孩子，做孩子的朋友吧。

青少年叛逆学校跟各行各业一样，有做的好的，也有做的差的。具体还是要考察，不能单方面只听学校说怎么好，就把孩子送去。这是对孩子的不负责，也是对自己的不负责。

做的好的学校不是以赚钱为目的，而担负的责任是教导好一个孩子，拯救一个家庭为目的。

至于孩子要不要送到叛逆学校，要看孩子的叛逆到什么程度。

1.轻微和中等：父母可以改变自己的教育方式，跟孩子慢慢沟通，毕竟这个年纪的孩子有了，自己的想法和尊严，要尊重他，明白他内心的真实想法，从中找答案。????

2.严重的：夜不归宿结交社会青年，顶撞父母，甚至跟父母动手。自己我封闭，不与外界交流。最起码的沟通都做不到，一说就炒，三天两头不回家的，不去上学的。这就属于叛逆严重，还是送到专门的学校管理，因为家长已经管不住了。再任由发展下去，甚至会走向违法道路。

若水青少年素质教育基地，秉承重塑孩子心灵，重建家庭幸福，共创社会和谐的宗旨，对孩子进行国学经典教育、感恩父母教育、心理辅导教育、学习奋斗教育、军事训练教育等多方面。

让孩子变得自律、明白父母的苦心，知道学习的重要，遵守社会法律，找到人生目标，明白在什么年纪该做什么样的事情。

这位家长建议你别让孩子去叛逆学校，青少年叛逆一般可以通过以下6个方面来解决方法：

1，沟通的时候站在孩子的角度：孩子之所以会叛逆，很大一部分是因为父母管的过严，什么都管，什么都要过问，时间长了，心里厌烦，就开始叛逆了。父母这个时候要试着跟孩子沟通，沟通的时候要站在孩子的角度上想问题。这样孩子会更容易接受父母的建议和劝解。

2，管教不要过严：叛逆期的孩子，内心最反感的就是被人管着。这个时候在教育上稍微放宽一些，不要再那么严厉了，以免孩子对家长产生抵触心理。一旦有抵触，孩子更难管教了，很难听话了。但是这个时候也不能什么都不管，还是要管的只是不那么严了而已，这个时候的孩子因为反感父母的管教，总是想着放纵自己，不想服从管教，想放纵自己做些父母不让做的事，比如去网吧玩游戏等，这些影响学习的事。所以在孩子思想上有偏差的时候一定要纠正过来，指导孩子改正。

3，父母反思一下自身：孩子叛逆，并不都是孩子自身的原因，很多时候父母也要承担一部分责任。父母要好好的反思一下自身，好好想想自己平时是不是管的过严，或者管的过宽，不该管的也管，导致孩子没自由。反思后，父母要改变一下自己的教育方法，适当的给予孩子自由。孩子始终都要长大，父母不能管一辈子，所以，父母要试着放手。

5，确定目标：叛逆期的孩子有个通病，内心很迷茫，不知道人生的方向。这个时候父母的角色很重要，父母这个时候一定要引导孩子找到正确的路。父母好好的给孩子规划一下人生，以便能够给孩子找到一个目标。有了目标，孩子就有了动力，学习起来更有劲，也不会再想着叛逆。

但是这种性格已经养成，其实再改回来还是挺困难的，只能慢慢的告诉他道理，渐渐的让他改。不行啊那种学校老出事，因为有些叛逆的孩子就是宁死也不屈，还是先送孩子去叔叔、姑姑、姨妈、舅舅等亲戚之类的家住一段时间看看吧。

哪里有专门管教不听话孩子的学校？

你好！我觉得孩子不听话，是因为15岁正是在叛逆期，家长要多关心她，然后有些小事可以顺着她，大事的时候就一定要严厉，这样一点点的他会度过这个时期就好多了。

专门管教孩子的学校，你可以联系一下正大教育可能对你教育孩子会有帮助。西安凯翔青少年素质拓展学校主要从事青少年行为习惯调整和矫治的研究与应用。是国内一家专业从事“问题青少年”科学研究与教育实践的专业机构，也是国内第一家将学习作为重点、全程跟踪辅导，从根本上解决青少年“问题”的机构。

“问题学生”是指那些在思想、学习、行为等方面存在严重不足的学生，如不有效及时及早的进行教育和管理，将会对家庭和社会造成严重的不良后果。

一：问题学生的主要类型：

1、从问题特征的角度进行划分可分为障碍类和情绪类。行为障碍：表现为攻击行为，破坏行为，不负责任，不服从，恶劣的人际关系等；情绪问题，表现为恐惧和害怕，抑郁，社会性抑郁等。

2、从问题所在领域的角度划分为：品行不端型，强横霸道，好逸恶劳，在校滋事生非，欺凌他人，不服管教；纪律松散型，任何时候任何地点没有遵守纪律的意识，不讲信用；学习困难型，学习基础差导致跟不上老师的进度，恶性循环，直至放弃学业；全面后进型，不管对学习还是生活都没有积极向上的心态。

二、问题孩子的成因分析：

1、从根本上说，问题学生的形成都必须具有外因与内因。外因包括社会因素，家庭因素，学校因素。内因是指学生的自我因素，一般包括智力，人格，身体等。

2、社会因素包括政治、经济、文化等因素，其中对学生发展影响最大的是文化。家庭因素中对学生发展影响最大的是文化。家庭因素中对学生发展影响最大的因素是家庭的生活方式和教育方式。学校因素中对学生发展影响最大的是学校的教育目的和教师的职业道德。在三个外部因素中，对学生影响最直接的是学校教育。学校教育在青少年发展中起主导作用。自我因素中影响学生发展最主要的是成熟度。

3、父母思想品德和文化素质的高低对孩子成长的影响最直接最重要的。

教育问题孩子的方式方法：

1、暗示法，暗示是在无对抗条件下，行为主体借助语言，手势，面部表情动作或其他信号和暗号，含蓄间接的向对方表达自己的理解或期待，以对其心理及行为产生影响的一种教育方式。

2、典型示范法。通过展示典型人物或事件的教育价值或成长教训，从而实现对问题学生正面引导的一种方法。要在问题学生身边寻找各种正面典型，树立不同层次的榜样，这样使学生感到典型的可亲可信可学，从而找到改善自身行为的方向。要从媒体、校园生活大环境中寻找反面典型，对学生进行反面警示教育，使学生从反面典型中找到自己的影子，从而认识自身不良行为习惯的危害。

3、评析发。通过对性质、情节、结构上于问题学生的问题相近、相仿或相反的分析或评价，对问题学生实施诱导的一种方法。

5、实践锻炼法。健康良好的心理品质是在实践活动中培养发展起来的，问题学生的积极参与，给他们自己带来丰富的心理体验，这无疑有助于良性心理及行为习惯的不断构建。

6、心理辅导法。通过谈心、咨询、讲座、测验等方法，辅导学生克服心理障碍，增进心理健康。有师生谈心，个别辅导与团体辅导等。

7、角色扮演法。通过创设模拟情景或表演情景，让学生亲自扮演或模仿一些角色，重现问题发生的部分情景，情节及后果，从而真实地表露自己或角色的人格、情感、人际关系、内心冲突等心理问题。充分体验问题给自己，他人乃至群体环境所带来的不良影响。

尽管“问题学生”在一定的情境中对老师的劝告，他人的帮助都有趋向接受的内在倾向，但由于其自身心理上处于半成熟，半幼稚的状态加上外界因素的诱惑，不能克制自己的某些欲望，使自己的行为难免出现反复，甚至多次反复。因此我们制订相应的措施，从思想上行动上约束他们，“德治”、“法治”双管齐下，最终达到预期目的。“问题学生”平常受惯了指责与冷落，他们的心中更需要鼓励的阳光。

问题孩子主要问题是思想品质差、心理有问题。每个学生在身心发展过程中遇到问题是自然的。因为人的每个发展阶段都要面临一些基本的心理社会冲突，都有一个由不成熟到成熟的过程，青少年时期的个性局限性难免引发成长过程中这样或那样的问题。转化或教育问题青少年不能急于求成，在探寻问题学生背后原因和转化问题学生心态和行为，建立良好的师生关系与和谐的教育环境都需要投入较高的时间成本。

在教育问题孩子的过程中，教师应该做到：做个有人格魅力的老师，满足学生的心理需求，寻找孩子的闪光点，树立自信心，降低对学生的要求，搭建沟通平台。切忌以暴制暴，最重要的是要弄清楚问题所在，这样才能“对症下药”进行教育培训。一定要做到有耐心有爱心有恒心，以理服人，及时与家长沟通交流。

西安凯翔青少年素质拓展中心专业从事青少年学习兴趣培养、生活习惯养成、行为技能调整与矫治的专业机构.通过知进知退、知存知亡、知得知丧、不失其正的心理修省过程，使“问题孩子”快速达到身心健康成长，重新腾飞的目标。“凯翔教育”法是我校心理专家主创的针对学生后现代主义心理，消除青少年网瘾、颓废、社交障碍、品行障碍、苦恼、尖子生心理症、脆弱、反社会性；帮助青少年/青年有效应对日常生活中的需要和挑战，保持积极准确的精神状态，在所处环境中、在与他人的交往中表现出适当的和健康的行为；矫正和规避危险事件的发生，满足青少年后现代被接受，被认可，认识及超越自我，快乐积极地锻造人生的心理需要，把社会上定义为“问题”的孩子发扬其过人之处，达到真正转变为优秀人才的目的.

一切为了孩子为了一切孩子为了孩子一切凯翔永远不变的宗旨：励志为孩子服务挽救一个孩子就是挽救一个家庭！

——为教育孩子，父母是需要学习的；

西安凯翔青少年素质拓展学校

为您提供亲子互动的平台，为您提供亲子沟通的平台，为您消除教育孩子的烦恼。学校实行全封闭、军事化教育训练，一对一辅导、赏识教育、快乐学习、教官与学员同吃同住，接受过凯翔培训教育的孩子，他们比同龄的孩子懂得更多，更自信、更坚强、更聪明、更优秀、更健康，彻底改变他们以往不良行为和习惯，从而使他们树立正确的世界观、人生观。西安凯翔青少年素质拓展学校主要从事青少年行为习惯调整和矫治的研究与应用。是国内一家专业从事“问题青少年”科学研究与教育实践的专业机构，也是国内第一家将学习作为重点、全程跟踪辅导，从根本上解决青少年“问题”的机构。

“问题学生”是指那些在思想、学习、行为等方面存在严重不足的学生，如不有效及时及早的进行教育和管理，将会对家庭和社会造成严重的不良后果。

一：问题学生的主要类型：

1、从问题特征的角度进行划分可分为障碍类和情绪类。行为障碍：表现为攻击行为，破坏行为，不负责任，不服从，恶劣的人际关系等；情绪问题，表现为恐惧和害怕，抑郁，社会性抑郁等。

2、从问题所在领域的角度划分为：品行不端型，强横霸道，好逸恶劳，在校滋事生非，欺凌他人，不服管教；纪律松散型，任何时候任何地点没有遵守纪律的意识，不讲信用；学习困难型，学习基础差导致跟不上老师的进度，恶性循环，直至放弃学业；全面后进型，不管对学习还是生活都没有积极向上的心态。

二、问题孩子的成因分析：

1、从根本上说，问题学生的形成都必须具有外因与内因。外因包括社会因素，家庭因素，学校因素。内因是指学生的自我因素，一般包括智力，人格，身体等。

2、社会因素包括政治、经济、文化等因素，其中对学生发展影响最大的是文化。家庭因素中对学生发展影响最大的是文化。家庭因素中对学生发展影响最大的因素是家庭的生活方式和教育方式。学校因素中对学生发展影响最大的是学校的教育目的和教师的职业道德。在三个外部因素中，对学生影响最直接的是学校教育。学校教育在青少年发展中起主导作用。自我因素中影响学生发展最主要的是成熟度。

3、父母思想品德和文化素质的高低对孩子成长的影响最直接最重要的。

教育问题孩子的方式方法：

1、暗示法，暗示是在无对抗条件下，行为主体借助语言，手势，面部表情动作或其他信号和暗号，含蓄间接的向对方表达自己的理解或期待，以对其心理及行为产生影响的一种教育方式。

2、典型示范法。通过展示典型人物或事件的教育价值或成长教训，从而实现对问题学生正面引导的一种方法。要在问题学生身边寻找各种正面典型，树立不同层次的榜样，这样使学生感到典型的可亲可信可学，从而找到改善自身行为的方向。要从媒体、校园生活大环境中寻找反面典型，对学生进行反面警示教育，使学生从反面典型中找到自己的影子，从而认识自身不良行为习惯的危害。

3、评析发。通过对性质、情节、结构上于问题学生的问题相近、相仿或相反的分析或评价，对问题学生实施诱导的一种方法。

5、实践锻炼法。健康良好的心理品质是在实践活动中培养发展起来的，问题学生的积极参与，给他们自己带来丰富的心理体验，这无疑有助于良性心理及行为习惯的不断构建。

6、心理辅导法。通过谈心、咨询、讲座、测验等方法，辅导学生克服心理障碍，增进心理健康。有师生谈心，个别辅导与团体辅导等。

7、角色扮演法。通过创设模拟情景或表演情景，让学生亲自扮演或模仿一些角色，重现问题发生的部分情景，情节及后果，从而真实地表露自己或角色的人格、情感、人际关系、内心冲突等心理问题。充分体验问题给自己，他人乃至群体环境所带来的不良影响。

尽管“问题学生”在一定的情境中对老师的劝告，他人的帮助都有趋向接受的内在倾向，但由于其自身心理上处于半成熟，半幼稚的状态加上外界因素的诱惑，不能克制自己的某些欲望，使自己的行为难免出现反复，甚至多次反复。因此我们制订相应的措施，从思想上行动上约束他们，“德治”、“法治”双管齐下，最终达到预期目的。“问题学生”平常受惯了指责与冷落，他们的心中更需要鼓励的阳光。

问题孩子主要问题是思想品质差、心理有问题。每个学生在身心发展过程中遇到问题是自然的。因为人的每个发展阶段都要面临一些基本的心理社会冲突，都有一个由不成熟到成熟的过程，青少年时期的个性局限性难免引发成长过程中这样或那样的问题。转化或教育问题青少年不能急于求成，在探寻问题学生背后原因和转化问题学生心态和行为，建立良好的师生关系与和谐的教育环境都需要投入较高的时间成本。

在教育问题孩子的过程中，教师应该做到：做个有人格魅力的老师，满足学生的心理需求，寻找孩子的闪光点，树立自信心，降低对学生的要求，搭建沟通平台。切忌以暴制暴，最重要的是要弄清楚问题所在，这样才能“对症下药”进行教育培训。一定要做到有耐心有爱心有恒心，以理服人，及时与家长沟通交流。

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一切为了孩子为了一切孩子为了孩子一切凯翔永远不变的宗旨：励志为孩子服务挽救一个孩子就是挽救一个家庭！

——为教育孩子，父母是需要学习的；

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一是戒网学校，一般有网瘾的孩子去纠正。父母要舍得。前一段时间，有负面影响，电击疗法……实际他们有很多教育孩子方法，电击只是其中之一。

二是有些是专门对学习困难学生的学校。主要是民办学校。教费较多……

三是可以把孩子转到另一个学校，要是目前在这个学校待不下去的话。

祝你成功。孩子一旦出现家长管不了的严重性问题，一定不能松懈和放弃管教，最近湖南13小学生残杀最近亲生母亲肯定让每位家长父母心寒害怕。孩子的教育问题不能等，家长管不了孩子，孩子需要及时接受专业学校的思想教育、行为教育、感恩教育、心理教育等，家长也需要学习如何教孩子。武汉宇凰青少年国学院孩子教育工作就做的很好，最近也很火热，你需要帮助的话可以自己去搜一下，希望能够帮助到你。孩子不听话有许多原因，一味地管教有时候无法起到相应的效果。家庭是一个整系统，需要整个家庭相处方式的配合。锐元正苗启德教育会从孩子的具体情况出发，帮助家庭建立更为合适的教育环境，帮助家长学习教育方式。不知道你是哪里的？如果是北方的，可以去河南的一个地方，郑州汉飞学校。