家庭中的关系问题,比如亲子关系问题,尤其是夫妻关系问题,可能以孩子“不肯上学”的形式表现出来。少年们用“不上学”来应对家庭内部的冲突和压力(结构性问题),一方面转移了家庭冲突,一方面挑战了家庭规则。
马克思曾明确指出,“未来的新社会是以每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式”。良好的家庭教育让孩子的身心舒展,没有任何顾虑的发展自我,成就自我。这也就是为什么会有人说,好的原生家庭让人一生受益。
建立界限的同时,家长需要引导孩子学习,很多厌学的孩子只是拒绝上学,但仍愿意学习课本知识,那家长就可以采取报辅导班、网络课程或请家教的方式,让孩子保持学习进度。
往往不是孩子离不开家长,更多的是家长离不开孩子。家长们总是在孩子要入园的一刹那,瞬间戏精附体,眼眶被泪水所淹没。孩子是情绪察觉的高手,家长的焦虑极大影响了孩子的情绪波动。
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