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6.依恋关系方面：欧美学者认为，儿童拒绝上学与儿童害怕与母亲分离有关。也有家庭方面的研究表明，在学校恐怖症孩子家庭中，父母对孩子较其他同龄儿童更加溺爱、期望值过高，但缺乏温情和足够的情感支持。
教育行政部门应当将家庭教育工作纳入教育行政部门工作人员、中小学校长和教师专业培训内容，对中小学、幼儿园家庭教育工作开展情况进行督促和检查，指导家长学校或者家庭教育指导服务站点定期开展家庭教育指导服务。
还有一个家长来访者，也是位妈妈，她见到我就说：我闺女不去学校了，是他爸爸害的，不是我的责任……这也是一个有关手机的问题。据这位家长说，女孩在初二的时候，因为玩手机被老师骂到家长那儿，家长就没收了女孩的手机，孩子觉得在同学面前丢了面子，不愿去上学，回到家里，躺在在床上，自此就再也没有去过学校、下过床，到家长见到我时，孩子已经在身上躺了将近8个月了……
分离焦虑几乎是每一个入园孩子必经的正常过程，怎么顺利度过家长最重要，首先家长要做到放心，对老师放心，对孩子放心，其次是家长要做到放手，孩子长大了，总归要迈出这一步，你得想要他成长幼儿园放手是第一步，每个孩子的分离焦虑时间不一样，有的一周有的一个月甚至还久，多跟孩子交流多给孩子拥抱，让孩子跟家长都安安稳稳的度过这个焦虑期。
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