博士的女儿是学渣。刘博士对孩子要求太高，从小就各种学习班。她女儿悦悦上初中，就开始厌学，什么题都搞不懂。

别人学一遍，妈妈说，悦悦得学10遍。别人学10遍的，她得学100遍，才有点明白。满脑子都是糊涂。

悦悦一听她那博士毕业，当副教授的妈，教训她学习，就吓得哆嗦。她母亲教训学习的喊叫声，跟惨叫似的，整个楼都能听到。

邻居们听着，都吓得心里哆嗦，我相信她女儿肯定也吓着了。这孩子每天在父母高压和期望下，战战兢兢。哪还有心思学习。

悦悦每天疲于应对，父母的检查，就已很心累，明明是个小孩子，却从就没有欢呼雀跃的时候。

悦悦奶奶说，我的孩子小时，我从不管教。我们连大字都识不了一箩筐，从来小孩不要我操心学习。

悦悦妈上了，读了博士，如今有着光鲜工作。她教孩子花的功夫和时间，比我多得多，悦悦怎么一点也不继承她母亲的聪明。

“她才10岁，怎么就得了这个病呢？”小美（化名）的妈妈接受不了女儿的病情，在浙江省立同德医院情感障碍病房主任刘兰英的诊室里掩面哭泣。

“目前只是轻度抑郁症，只要你们好好配合，经过治疗，孩子很快能好起来，返回学校正常读书。”刘兰英安慰小美父母。

从学霸到厌学，小美的经历也给许多父母的错误的教育方式敲响警钟。

小美学习成绩优异，几乎每次考试都是年级第一，一直都是父母的骄傲。

但是，有一次，在学校被老师批评后，小美的自信心大受打击，回家就开始出现头痛，第二天到学校头痛加重，浑身紧张，没办法集中注意力听课，就这样，小美的成绩滑落到了百名外。

小美爸妈却抱怨：“怎么越考越差，为什么不能像以前那么优秀？”小美听了，心理压力很大，更提不起学习的劲了，每天做作业都要做到凌晨一点才能勉强做好。

成绩差了，小美父母被老师谈话，小美感受到了同学们异样的目光。渐渐地，她不愿意去学校了，一提到学校就担心、害怕，还会肚子疼，甚至拉肚子，晚上睡觉想到第二天要去上学就做噩梦。

小美的父母束手无策，才带她去看心理专科。

刘兰英回忆，第一次见小美，她表情愁苦，多问少答，心理量表评估结合检查，小美被诊断为“轻度抑郁发作”，刘主任说，这可能跟小美被批评时出现的应激性抑郁有关。

药物治疗了一段时间，小美依旧心情不好，提到学校就害怕、头痛。于是，刘兰英让小美尝试绘画治疗，把她的情绪和想法用画呈现出来。

下一次门诊，小美带来了第一幅画。这是一幅以“房-树-人”为主题的画。

在刘兰英主任的引导下，小美介绍，画面里的小女孩代表她自己，刘主任从画中分析出，小美比较内向，人际交往相对拘谨，非常重视安全感，防备心理较重。

每次复诊，小美都会带来一幅新创作的画。在一次次的绘画过程中，小美的情绪得到了释放，刘兰英也从画中解读到很多小美内心的想法，慢慢地，她发现，小美的画变得有色彩了，内容更丰富了，随之发生变化的是小美的脸上开始有笑容了，刘兰英聊天也是有说有笑的。

情绪好了，但是，小美还是对上学有阴影。

为了让小美能回归学校，刘主任又为小美制订了系统脱敏治疗，让她从看课本学习开始，按时完成习题，再让小美的父母带她到学校周边逛逛，逐步过渡到陪同小美进学校大门，到教室门口，坐在教室里的座位上……

在医生、父母、老师的共同努力下，小美最终顺利回归校园。

上个月，小美来复诊的时候带来了新作品。这次的画色彩鲜艳，整体画面氛围轻松、诙谐。她还带来了一个好消息：在最近的一次的考试中，重回年级前三名！

“由于学业压力、家庭问题等，青少年厌学、自杀的情况越来越多，门诊就诊数量逐年增长，对于孩子情绪上的一些表现方式，可能正代表着孩子可能在向你求救，家长千万别不当回事。”刘兰英提醒，如果家长发现孩子整夜整夜的睡不着，经常动不动就发脾气，不想上学，愁眉苦脸，待在房间哭泣等等这些症状，说明孩子可能是心理健康出现了一些问题。

“这时候，家长一定保持一颗平常心，包容孩子的缺点跟不足，比如成绩不好，可以一起找原因，而不是一味去指责孩子，焦虑情绪是会传递的，你焦虑，会让孩子更加焦虑，事情会变得更糟。”刘兰英强调，要及早地识别心理症状，尽快有效地干预，能够更好地儿童青少年的身心健康，这需要家庭、学校、社会的共同参与。