孩子叛逆厌学，你说话为什么他不听？深度好文，值得每个家长深思。

经过对的深度对比，我发现了问题的本质原因，那就是孩子已经厌学。你要知道，孩子一旦厌学，连神仙都很难救他，这是一句大实话，如果你勉强让他完成学业，或许在义务教育阶段能够实现，但是可以肯定的是他在学习这条路上很难取得大的成就。但是不管孩子怎样，该想的办法家长还是要想，不能彻底放弃，万一他开窍了呢？

首先我们要想明白孩子为什么会厌学？

身体原因：身体不适，比如头疼，胃疼，全身无力，乏困，易疲劳等，对什么都没兴趣，久而久之就会厌学。

心理原因：青春期叛逆，不想被控制，不想被说教。

学校原因：任务太过于繁重或整体没有学习氛围，不喜欢老师，不信任老师的水平，或曾遭到老师的讥讽和体罚；经常被同学欺负，嘲笑，总之学校已经成为一个让他极不舒服的地方，他想逃离学校。

家庭原因：父母不关心他的学习和生活，遇到问题没有人协助解决，问题越堆积越多，成了一座大山，无从下手，跟不上老师的节奏，索性就撒手不管，破罐子破摔。

或者是父母缺乏科学的教育方法，总是代劳或逼迫孩子学习，让孩子失去了自制力。

社会原因：电子产品诱惑力强大，少数没有文化人的成功让他们不寄希望于学习等。

以上所有的问题都可以归结为沟通问题，

首先，老师情绪差，情商低，没有保护好孩子的兴趣，没有点燃火焰，而是用厉语和巴掌浇灭了火焰。

第二，家长情绪差，情商低，不会与孩子沟通，虽为忠言，但确实逆耳，久而久之，家长的话就走不进孩子的心里，家长在孩子心中也就失去了权威或威信。中国有句老话叫人微言轻，所以才有人微莫劝人的说法。家长和老师的榜样力量如果没有树立好，他们还难教育出优秀的孩子，所以才有一个成语叫以身作则。家长和老师如果都努力上进，孩子一定是会被影响的，孩子心中如果充满了正能量，我不相信他搞不好学习。

最后补充最重要的一点，沟通的技巧：从今天起请摈弃喋喋那些不休的说教，因为没有人爱听这些，好好想一想如果沟通才能打开孩子的心肺，比如说你先问孩子：你想变好还是变差？他肯定回答说是想变好，那么你紧接着问他你现在遇到最大的困难是什么？这时他会告诉你他的困难，最后你安慰道：别担心，宝贝，妈妈能理解你的苦，妈妈一定会帮助你一一解决这些困难，让你从此变得好起来，你愿意和妈妈一起努力吗？这时候孩子一定会说愿意。总结：说教只会让你成为孩子的敌人，深度沟通才能让你成为孩子的朋友，所以努力让自己成为孩子的朋友是解决孩子多数困难的秘诀。

周末，外面下雨，娇娇想要出去玩，妈妈不许，说感冒刚好，不能出去，等会玩湿了，又感冒了。

娇娇不听，硬要出去，自己跑去开门。

妈妈见状一把抱住，对挣扎着的娇娇说外面下雨冷，出去感冒了你又要打针吃药了，到时候可别哭鼻子。

娇娇吵着闹着就是要出去。

妈妈生气了："你这么不听话，妈妈不理你了"

娇娇趁机推开妈妈直跑出去，又被妈妈抓了回来，不服气的娇娇对妈妈拳打脚踢，最后直接躺地上哭闹打滚。

后来，还是爸爸回来，说带她去阳台看雨，才结束了这场闹剧。

有时候，孩子容易跟家长"杠"起来，越阻止反而越不听，那是孩子逆反心理在作怪。

要想孩子能听进去，家长需要明白"你说的"和孩子"想听的"是不是一回事？又怎么把它变成"一回事"？

一、 为什么孩子越说越不听？

拿娇娇母女来说，妈妈为了娇娇好，所以不希望她出去淋雨而阻止，但是娇娇想出去玩水，妈妈越是批评和阻止，她就越是要出去。

这里就涉及到心理学上的一个”禁果效应“。

即：越被禁止的东西，人们对它就越好奇，越想得到。

孩子的好奇心和逆反心，让他们总喜欢。

其实不是要挑战父母的权威，而是每个孩子都会经历这么一个时期，随着孩子自我意识的发展，会试图用反抗来证明自我。

父母想方设法的阻止，反而会激起他们的"斗志"，越好奇越逆反，从而产生禁果效应。

在解决这个问题之前，我们要先认清我们喜欢禁止孩子的原因，深刻认识之后，重新认识到自己行为，实行起来才更简单。

二、为什么我们会常唠叨、禁止孩子某些行为？

在家长看来，孩子的很多行为都是不对的，所以该禁止，而禁止的理由就是"为了你好"。

可孩子偏偏不领情，为什么？

明明自己说的是对的，是为了孩子好，孩子怎么就不能理解父母的苦心呢。

究其原因，在我们看来是为孩子好，但在孩子看来，你就是剥夺了他的权利，你是在禁止他。

我们很多时候，对孩子说的"不"，你不可以怎么怎么样，实际上，并不是为了小孩，而是为了我们自己。

因为，禁止，是最简单的管教方式。

1、为了自己方便而设置的"不可以"

不要踩水、不要玩沙子、不要乱动……

其实，我们真正害怕的是孩子弄脏了自己，我们清洗、整理起来会很麻烦，我们不喜欢的是这种行为带来的后果，而不是这些行为。

2、为了避免他人眼观而设的"不可以"

3、为了解决自己的焦虑和担心，而设的"不可以"

不要乱跑、不要爬树……

其实，是家长个性比较谨慎、保守，担心孩子的安全，所以禁止孩子做类似活动，其实，你不擅长的东西，可能是孩子擅长的。

"不要干什么""不可以干什么"，如此限定孩子，确实可以给大人省下不少麻烦。但与此同时，也限定了孩子尝试和探索这个世界的方式和途径。

而且，你直接对孩子说不可以，孩子不服啊，总是不听，甚至反抗，所以，我们到底该怎么样让孩子理解自己的苦心，也让孩子能进去劝？

三、怎么说孩子才会听？

1、以退为进

"可以"：属于成长型思维，鼓励孩子不断探索、不断学习，孩子是主动方。

"不可以"：固定型思维，让孩子感受到的是一个世界的封闭和危险。

多说"我们可以……"

这种以退为进的说话技巧，既可以让孩子感受到主动权，又可以给与孩子具体的操作方法，还能让孩子感受到你是站在他这边的，一举三得。

比如说：孩子想要去踩水，你跟孩子说："我们可以先去穿雨靴"，这样一来，孩子鞋子不会湿，等他回去后说不定就忘记要踩水了。

2、在游戏中让孩子合作

孩子都喜欢玩游戏，只要你换一种说话方式，通过游戏方式来表达，在乐趣和肯定中，孩子更愿意合作。

比如说：孩子不愿意收拾散乱一地的玩具。

你可以跟孩子说："我知道你玩累了对不对，那稍微休息一会会，等你充满电了，就去收拾"；然后，你可以用超级夸张的动作表示在给他充电，顺便问问他"充满了吗"。

如此一来，孩子就有动力了。

当然，游戏的方法多种多样，父母可以根据具体的情景去设置，只要是能勾起孩子的主动性就算合格的游戏法。

3、发挥禁果效应的积极作用

禁果效应，是一把双刃剑，有积极与消极两面。

我们越是不允许孩子干什么，孩子就越是要对着干，这就是消极作用。

所以，我们可以反其道行之。

具体来看个故事：

唐宋八大家之一的苏洵，有两个儿子，苏辙和苏轼。

小时候两个孩子很顽皮，任何说服教育都无济于事，只知道贪玩，看书也不起劲。

苏洵，怎么做的呢？

当两个孩子玩耍的时候，苏洵就躲在角落里读书，看到孩子来了，就赶紧把书藏起来。

两个孩子发现这一状况后，以为父亲偷藏了什么好书，于是等父亲外出时，就把书偷出来，慢慢的就把读书当成了一种乐趣。后来，父子三人都成了唐宋八大家，还并列为"三苏"。

苏洵，正是巧妙利用了禁果效应。

果妈寄语

总之，父母在教育孩子时，要懂得如何正确、有效的利用孩子的逆反心理，这样才能提高教育效果，让孩子按照父母的期望去做，去学习。

记住，孩子不听的时候，可以多说"我们可以……"，而不是"你不准……"；可以让孩子在游戏中主动配合；可以利用禁果效应来说服孩子。

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