焦虑的妈妈完全沉浸在自己的焦虑中,不仅看不见孩子真实的模样,还用这种符合妈妈焦虑需求的方式对待孩子,最终让孩子对于自己的认知扭曲。
(一)实现德育教育资源的三元化。二十六团偏居一隅,学生在相对封闭的环境下成长,基本上是学校、家庭简单的两点一线式的受教育。社会教育要与学校教育、家庭教育三者并立,才能促进少年儿童健康成长。一是坚持以学校教育为主渠道,家庭教育和社会教育为辅的“一主两翼”方法,实现德育教育资源三元化。二是在农闲时间对学生家长集中开展有针对的培训,以家长素质的提高,促进家庭平安和谐,为学生成长提供一个良好的家庭环境。三是让学生走出学校参与社会主题实践活动,真正起到社会教育“润物细无声”的作用。
书香伴成长。为丰富辖区未成年人暑期活动,马鞍山市雨田社区新时代文明实践站启动“书香润暑期,阅读伴成长”活动,依托社区图书分馆丰富的书刊资源,为暑假留守儿童、外来务工子女提供了一个温馨阅读的空间。家长们认为,开放图书阅览室,既解决了暑假期间家中没人照看孩子的大难题,又减少了他们沉迷于手机、电脑等电子产品的时间,同时还鼓励未成年人养成多读书、爱读书的良好习惯。
为了帮助家长们解决困惑,更好的引导青春期孩子。我们邀请了家庭教育指导师胡金老师,从现象、原因、对策三个方面来分享:《如何应对青春期三大难题:亲子冲突、沉迷手机、学习困扰》。
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