青少年是什么?是国家的未来和希望,他们怎样,国家便怎样。大教育家颜之推曾说,“光阴可惜,譬诸逝水。当博览机要,以济功业。”当今世界正处于百年未有之大变局,要实现中华民族伟大复兴宏伟目标,需要全党全国各族人民团结奋斗。如果青少年的梦想不是成为科学家,不是成为顶尖技能人才,而是沉迷于做明星、网红;如果他们只会盲从,失去理性的思考;如果他们以为仅靠一张脸就能赚得盆满钵满,就会失去奋斗的激情,沉浸在风花雪月的娱乐假象中不能自拔。可想而知,这样的青少年如何能够担当起时代重任?
现在之所以很多家长会把自己的孩子送到化管理学校来学习,其实原因很简单,由于孩子正处于青春叛逆时期,父母无法管教孩子,因此在这种情况下,可能把他们送到化管理学校会更加的方便,因为可以让孩子能够培养一定的良好习惯,而且能够真正的教给很多的老师来进行教育,很多老师他们能够解决孩子的心理问题,能够让他们真正的走出青春的叛逆期。
如果举一个核心词代表马克思主义的话,可能很多人会说“剥削”,而我更愿意举“异化”。剥削产生于资本主义生产关系,但根植其上的“异化”却渗透到社会生活的方方面面。无论你是学生、流水线的工人还是高级白领,都会面临“异化”这个问题,诗酒田园的悠闲生活被忙碌的工作学习所替代,温情的人际关系变成了冷冰冰的金钱交易,我们沉迷于电子设备中而不能自拔。“五色令人目盲,五音令人耳聋,五味令人口爽,驰骋畋猎,令人心发狂。”《道德经》中的这句话恰可以描述当下的消费社会,社会发展、各种条件更加便利的同时,我们却活得越来越累了,幸福感在下降。马克思主义对“异化”的分析仍可以应用到社会各方面。
学校针对孩子的心灵成长,用优秀的传统文化启迪孩子的良知良能。同时,学校不断地打造高校课堂,提高自学能力,为开启学生的智慧大门做出了贡献。学校始终恪守着有志者,事竟成,教师对学习有困难的学生给予更多的关心与帮助,加强学法指导,重视情感,态度、价值观等非智力因素的培养,帮助学生树立信心,促进智力的发展。
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