现在看来,“家长焦虑”具有极强的传导效应,上述例子生动地表明:家长的焦虑传导到孩子身上,已经给很多孩子造成了严重的“上学焦虑”。
最核心的还是学生的课堂。学校对课堂的评价标准只有一个——学生有没有进步发展。学校的实验课、口语交际课、人机对话课等很受欢迎,学校还为学生们提供一些交叉学科、边缘学科的探究机会,希望做到“让课堂看见学生,追寻深度课堂”。学生作业是体现选择性、分层性、时代性的校本作业,而不是教研式作业。作业中有很多信息题,不同的孩子可以选择不同的板块来做,这对老师也是挑战。
母亲的做法,不少网友,感觉很不错。当然,这样的一个孩子,亲身体验如何赚钱,对环境友好,是教育你的孩子上学多么幸福的事情。我很辛酸的感觉,我们在现实中也有很多孩子。转到想要的,没有父母,只有他给出了很多理由,听到没有,请尝试这些“环保”的惩罚,你的孩子们,让我们珍惜现在的幸福生活的。
还有一个家长来访者,也是位妈妈,她见到我就说:我闺女不去学校了,是他爸爸害的,不是我的责任……这也是一个有关手机的问题。据这位家长说,女孩在初二的时候,因为玩手机被老师骂到家长那儿,家长就没收了女孩的手机,孩子觉得在同学面前丢了面子,不愿去上学,回到家里,躺在在床上,自此就再也没有去过学校、下过床,到家长见到我时,孩子已经在身上躺了将近8个月了……
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