反之,晚一年上学,孩子能多玩一年,要知道玩没有功利性的,孩子总是处于放松、自由的状态,很利于智力开发,这应该算是后发优势吧。
纵然我知道家庭教育、学校教育和社会教育是教育的三大主体,但是在这些年的教育工作中,依然存在着教育观念的误区,总觉得学校教育才是最重要的,使得家庭教育的作用发挥不足至于社会教育就更不要提。通过培训,我的观念发生了转变:正确运用家庭教育的方法,不仅仅改变的是孩子,也改变着我们自己。
或许,当儿子不愿上学、反复身体不适、不与父母对话沟通交流再持续几个月,妈妈会想起陈医生的建议,我们应该尝试理解孩子,要不试试看吧!
在“家门口上学”的问题解决了,但仍有些孩子面临其他困难。村民毛奇家里有5个孩子,最小的才3岁,全家7口人都要靠他打零工、种地来养活,生活有些拮据。
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